在本科申请的过程中，我们常常会发现很多家长和学生往往非常焦躁。焦躁的原因不在于孩子的GPA不好，不在于孩子的托福、SAT的分数一直“刷”不高，而是说孩子活动不够多，没有竞争力。可能很多家长看过一些录取结果很好的学生的活动表单，发现这样的学生活动表单都非常“牛”——不仅活动很多，活动种类也各异;一些国际级的活动也多有涉及。而自己的孩子还只是停留在简单的学校活动和地区内的课外活动中，似乎没有做过什么有意义的事情。

很多美国名校资深招生官都对中国申请者的活动表示疑惑——为什么中国学生的活动, 特别是志愿者活动, 都是在暑假?持续时间一般都仅在1—5周?很明显，招生官除了关注活动本身，还提到了时间，周数。这又说明什么?

大家都知道，美国本科申请材料中有一个部分为活动表单。这份表格的目的是什么?其包含的内容不止是你做了什么活动，还包含你投入的时间多少，你在活动中的职位什么，你在活动中所得到的荣誉，你活动对你的意义，对你周边的意义。由此可见，活动表单不是以活动名称的大小或惊心动魄的意义来决定活动表单的作用，学生的录取也绝对不是说多个重大活动就可以决定的。活动表单的作用是需要综合所列这几项的综合因素。

如果说你同样是做志愿者活动，你坚持了三年，无论是上课期间还是假期，你都是坚持做，那你认为研讨会中招生官还会略带嫌弃的说你的活动怎么都是志愿者活动吗?

所以很多家长和学生现在面对“活动规划”根本就是因误解而陷入本末倒置的境地。他们不管学生的活动表单中其他部分的搭配，而是说“我”就是要很多活动，以活动数量取胜，根本不管这个活动到底是不是有作用，起到什么作用。如果有家长看到有一个学生其他活动种类都和自己的孩子一样，但是他人的志愿者部分是前往墨西哥做义工，而自己的孩子是在社区志愿者活动，往往会不分青红皂白认为别人去墨西哥的活动“高大上”，也很特别，可是却忽略了，也许自己的孩子的义工活动持续了整整3年，而别人的活动则只是一周的短期活动。如果我告诉你，审核委员更喜欢的是持续、有效的投入，那你还会坚持原来的想法么?还会去粉饰一张无效的活动表单吗?

活动规划不是不对，但要看你在什么时候规划你的活动。你在当年11月就递交ED/EA申请了，你却在8月才开始规划活动。请问3个月的活动如何体现持续、有效和投入?这根本就不是恰当、科学的规划。正确的时间是一年前，两年前甚至是三年前，你规划做什么活动，有方向、有目标、持续进行。“临时抱佛脚”的想法在美国名校申请的活动规划中根本就是一种抱着侥幸心理的做法。一些虚假的活动只会引起经验丰富，善于“慧眼识珠”的审核委员的反感。

当然你可以临时找活动，但要看你找的活动是不是你活动计划之内的。比如这两年你已经完成了第一步活动，目前正在进行第二步准备活动，恰巧今年正好升级到第三个步骤，也就是说，即使这项活动是你今年短期做的，但是你这两年的活动中呈现“方向性递增”的活动。这样的活动临时做规划也是可行，但绝对不是重新“规划”新活动和新领域。

看完这篇文章，申请大学的学生或家长还在盲目找活动么?还是抓紧时间和孩子讨论兴趣方向开始做活动规划吧!